مهمترين سرفصل كار در مرحله پردازش پيش از تأليف تدوين اهداف آموزشي مي باشد . در الگوي كلاسيك، تدوين منبع آموزشي ، پيش شرط آغازين ، وجود اهداف آموزشي شفاف براي گروه هدف مشخص است . برنامه تدوين اهداف آموزشي مي تواند به عنوان بخشي از كار تدوين منبع آموزشي تلقي گردد و قبل از كار تأليف به انجام رسد يا بصورت برنامه اي متمايز به مرحله اجرا درآيد. نگارش اهداف آموزشي يك كار حرفه اي بوده ، نياز به تبحر و تجربه دارد . طرح كار تدوين اهداف آموزشي به صورت جداگانه درمكتوب حاضر تشريح گشته است. در ابتداي هر يك از فصول كتاب ، اهداف آموزشي مباحث زيربط قيد مي گردد. بدون شك تعيين هدفهاي يادگيري يكي از مهمترين مراحل برنامه ريزي آموزشي است . تحليل هدفها نه تنها به برنامه درسي شكل مي دهد بلكه جزئيات مفصلي را درزمينه چگونگي ساخت و استفاده از فنون ارزشيابي در اختيار مي گذارد . با اين حال اين بخش از آموزش تا كنون به ميزان كافي مورد توجه و بررسي قرار نگرفته است.
در ابتداي هر يك از فصول كتاب ، اهداف آموزشي مباحث زيربط قيد مي گردد. بدون شك تعيين هدفهاي يادگيري يكي از مهمترين مراحل برنامه ريزي آموزشي است . تحليل هدفها نه تنها به برنامه درسي شكل مي دهد بلكه جزئيات مفصلي را درزمينه چگونگي ساخت و استفاده از فنون ارزشيابي در اختيار مي گذارد . با اين حال اين بخش از آموزش تا كنون به ميزان كافي مورد توجه و بررسي قرار نگرفته است. مقصود از هدف آموزشي یا در معناي وسيع آن ذكر اهداف آموزشي در ابتداي هر فصل از كتاب عبارت است از :
1- ذکر دانش و وظيفه اي را كه بايد فراگر فته شود و تمام ابهامات و مشكلات ناشي ازتعبير وتفسير آن را برطرف سازد.
2- امكان اندازه گيري و سنجش را فراهم مي كند . به اين ترتيب مي توان كيفيت و اثر بخشي فعاليتهاي يادگيري را تعيين كرد.
3- خلاصه اي كامل و گويا از درس فراهم مي آورد.
در اولين قدم تدوين كتب آموزشي نيازمند به تحليلي كامل از هدفهاي يادگيري و مقاصد متكي بر آموزش مي باشيم
لذا براساس يك رويكرد كلاسيك مقدمتا " بايد جايگاه ، وظايف ونيازهاي اطلاعاتي مشخص و بر اساس واحدهاي درسي « آنچه دانشجو بايد بداند » ، تعيين شود. بديهي است بسياري از آنچه دانشجو بايد بياموزد (خصوصا" از علوم پايه ) صرفا" پيش نياز اطلاعاتي براي درك مفاهيم كاربردي ديگر مي باشد.
اهداف به دو گروه كلي و اختصاصي تقسيم مي گردند:
هدف كلي عبارتي كلي وغيرقابل اندازه گيري است كه در برگيرنده كليه معلومات و توانائيهايي است كه از فراگير انتظار مي رود در پايان دوره ( مطالعه مطلب) بدست آورد.
اما اهداف اختصاصي مشتمل بر رفتارهاي ويژه عيني و قابل اندازه گيري هستند كه فراگير در طول آموزش كسب مي نمايد . در كتابهاي آموزشي تكيه ما عمدتا " بر دسته اخير (اهداف اختصاصي) مي باشد و از ذكر هدف كلي در كتاب چشم پوشي مي گردد.